现代言情《文心教坛：从卧龙岗到天下一统》，现已完结，主要人物是文心杰诸葛亮，文章的原创作者叫做“猫狗帮帮主”，非常的有看点，小说精彩剧情讲述的是：’此言何解？”一个十一二岁的少年举手，正是庞统：“先生，此语是否在说，百姓最为重要，国家次之，君主最轻？”“正是。”文心杰点头，“然则为何？”“因为无民则无国，无国则无君。”坐在前排的诸葛亮接口道，“君主治国，当以民为本。若残民以逞，纵是天子，亦如桀纣，终将失国...

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第二章 龙卧南阳
光和七年（公元184年）的冬天来得格外早。
十月刚过，南阳便已寒风凛冽。隆中卧龙岗上，那片小小的“知行学堂”却依旧传出琅琅读书声。
文心杰裹着粗布棉袍，站在祠堂前，看着堂下二十多个学生。这些孩子最大的不过十六七岁，最小的才七八岁，却个个神情专注。炭火盆在堂中噼啪作响，驱散着寒意。
“今日我们讲《孟子》。”文心杰的声音在祠堂中回荡，“孟子曰：‘民为贵，社稷次之，君为轻。’此言何解？”
一个十一二岁的少年举手，正是庞统：“先生，此语是否在说，百姓最为重要，国家次之，君主最轻？”
“正是。”文心杰点头，“然则为何？”
“因为无民则无国，无国则无君。”坐在前排的诸葛亮接口道，“君主治国，当以民为本。若残民以逞，纵是天子，亦如桀纣，终将失国。”
“说得好。”文心杰赞许道，“然则当今天下，百姓何以流离，何以饥寒？”
学生们沉默下来。这半年多，从北方逃难来的流民越来越多，隆中村周围已搭起数十个窝棚。文心杰带着年长的学生施粥放粮，但杯水车薪。
“因土地兼并，豪强坐大。”十三岁的司马懿缓缓开口，“富者田连阡陌，贫者无立锥之地。加之赋税繁重，天灾频仍，百姓不堪其苦。”
“那该如何？”文心杰追问。
“当均田亩，轻赋税，抑豪强，兴水利。”诸葛亮道，“然此需明君良臣，上下同心。如今朝堂昏聩，政令不行，纵有良策，亦难施行。”
庞统冷哼一声：“所以张角才聚众造反。官逼民反，民不得不反。”
“可造反就能解民倒悬么？”文心杰环视学生，“黄巾起事，已近一载。你们看那些从颍川、汝南逃来的百姓，他们的日子是变好了，还是更坏了？”
学生们低下头。他们亲眼见过流民身上的伤痕，听过屠城惨剧，知道战火一起，最苦的还是百姓。
“所以，纵是变革，亦需有道。”文心杰沉声道，“暴烈革命，往往玉石俱焚。温和改良，又阻力重重。这是千古难题，需要你们这一代人去求解。”
堂中陷入沉思。窗外，雪花开始飘落。
下课钟声响起，学生们陆续离去。文心杰叫住诸葛亮和庞统：“孔明，士元，你们留一下。”
两个少年留步。诸葛亮已十五岁，身长玉立，虽穿着洗得发白的儒衫，却掩不住清俊之气。庞统小他一岁，相貌敦厚，但双目炯炯有神。
“坐。”文心杰示意两人在火盆旁坐下，从陶罐中倒出三碗热水，“有件事要与你们商量。”
“先生请讲。”诸葛亮接过陶碗。
“学堂如今有三十多个学生，我一人教授，已有些力不从心。”文心杰道，“你们二人学得最好，我想请你们做助教，帮我教那些年纪小的孩子识字、算术。束脩从我的薪俸中出。”
庞统眼睛一亮：“学生愿意！束脩倒不必，能在先生身边学习，已是幸事。”
诸葛亮却沉吟片刻：“先生，学生有一问。”
“说。”
“先生之学，博古通今，贯通文武，远非寻常经师可比。”诸葛亮直视文心杰，“然学生观察，先生所授，除了经史子集，更有农事、水利、算学、天文、地理，乃至机械、医药。这些学问，有些连洛阳太学都未必教授。敢问先生，这些知识从何而来？又为何要教给我们这些山村孩童？”
祠堂内安静下来，只有炭火噼啪。
文心杰看着眼前这个聪慧绝伦的少年，知道有些事终究瞒不住。他沉默良久，缓缓开口：“若我说，我来自千年之后，你们信么？”
庞统瞪大眼睛。诸葛亮却神色不变：“先生是说，如同《山海经》所载，有洞中方一日，世上已千年？”
“类似，但非洞中。”文心杰决定说一部分真相，“我确非此世之人。在我的时代，这些知识是寻常学问，孩童皆可学。但在如今这个时代，这些学问或被垄断，或被忽视，或尚未发明。”
“那先生为何来此世？又为何在隆中办学？”诸葛亮追问。
“为何来此，我也不知，许是天意。”文心杰苦笑，“为何办学……因为我相信，教育能改变人